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Technisch-Wissenschaftliches Gymnasium Dillingen gewinnt Saarländischen Schulpreis 2012/2013 - Ehrung für herausragende Leistung

Das Technisch-Wissenschaftliche Gymnasium Dillingen ist Hauptpreisträger des mit insgesamt 20.000 Euro dotierten Saarländischen Schulpreises 2012/2013. Im Beisein des Schirmherrn Bildungsminister Ulrich Commerçon wurde das Oberstufengymnasium in einer feierlichen Veranstaltung in der Saarbrücker Congresshalle am Dienstagabend (14.5.) für seine herausragende pädagogische Arbeit geehrt.

Bildungsminister mit inklusiver Schule auf dem richtigen Weg

Die Landeselterninitiative für Bildung begrüßt in einer ersten Reaktion die Pläne von Bildungsminister Ulrich Commerçon zur Reform der Grundschule, soweit sie heute bekannt geworden sind (Bericht der Saarbrücker Zeitung am 22.4.2013).

Korrektoren reagieren auf Kritik am Englischabitur Hörverstehen

Nach Auskunft des Bildungsministeriums haben die Korrektoren auf die Kritik der Landeselterninitiative für Bildung und der Gesamtlandesschülervertretung am Hörverstehensteil des diesjährigen Englischabiturs reagiert und das Gewicht der Aufgabe, auf die sich die Kritik hauptsächlich konzentrierte, für die Gesamtpunktzahl abgesenkt.

Landeselterninitiative ruft Philologenverband zu "Schulfrieden" auf - Kritik an Begriff Verschwendung von Steuergeldern im Zusammenhang mit der Gemeinschaftsschule

Anders als der Philologenverband hält es die Landeselterninitiative für Bildung für viel zu früh, aus den Veränderungen im Ein-Prozent-Bereich bei den Anmeldezahlen für Gymnasien (2012/2013: 42,2 %, 2013/2014: 43,6 %) und Gemeinschaftsschulen (2012/2013: 52,6 %, 2013/2014: 51,3 %) Schlüsse auf die Akzeptanz der neuen Schulform zu ziehen.

G 8 oder G 9: Landeselterninitiative fordert individuelle Förderung als vorrangiges Ziel für Gymnasien

Im Zusammenhang mit der Veröffentlichung der Saarbrücker Zeitung zur Entwicklung des achtjährigen Gymnasiums (SZ 4.1.2013, Seite A3) hat die Landeselterninitiative für Bildung über die Medien von der Regierung die Vorlage eines Konzepts zur Entwicklung der Qualität von Unterricht und Lernen an den Gymnasien mit Schwerpunkt individuelle Förderung gefordert.